Характеристика освітньої системи у Німеччині. Сучасна система освіти ФРН являє собою єдину структуру від дошкільних закладів до освіти дорослих

  • Возмещение затрат, связанных с обучением работника
  • . 1. Системы хранения данных.
  • Варіант № 26
  • Джерела фінансування ремонту основних фондів
  • Практична робота № 4 Вихідні дані Схема ходів Робочі формули
  • ПРИНЦИП СОСТОЯТЕЛЬНОСТИ. Когда подсознанию приходится выбирать между глубоко
  • МИНИСТЕРСТВО ПО ФК И СПОРТУ РЕСПУБЛИКИ ДАГЕСТАН ДАГЕСТАНСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ БОЕВЫХ ИСКУССТВ ( ДФБИ ) ИТОГОВЫЙ ПРОТОКОЛ _______...
  • Результаты тренировки 05.01.2014 , - 9.5 км
  • Формулирование стратегии предприятия
  • 3 British climate
  • ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА (ТЕСТ) ПО ЛИТЕРАТУРЕ
  • по защите дипломных работ по юридическим дисциплинам
  • Дети – совершенно непредсказуемые создания. И порой за ними просто невозможно уследить, даже если мгновение назад вы держали...
  • Бюджетное регулирование и пути его совершенствования
  • ТЕМА 3. АДМИНИСТРАТИВНО-ПРАВОВЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ ГОСУДАРСТВЕННОГО УПРАВЛЕНИЯ
  • Глава 10 КАК ВЗЯЛИ БИЛЛИ ДЖЕЙКОБСА И ЧТО СЛУЧИЛОСЬ С САРОЙ 2 страница
  • Сведение – с чего начать? (из материалов форума www.rmm.ru)
  • 30.04.2014 – 04.05.2014 (3 дня/2 ночи) ЭКСКУРСИОННАЯ ПРОГРАММА 302025, РФ, г. Орел, Московское шоссе 137, офис 507 Тел. +7 4862 48-62-78, Факс 49-50-80 e-mail: [email protected]..
  • Где мы были, не скажем, а что делали – покажем
  • 3ДК: Бабита М, Абрамычева О..- анализ роликов.
  • Задача № 1
  • ОП: 151900.62 - Конструкторско-технологическое обеспечение машиностроительных производств Дисциплина: Материаловедение,...
  • МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО...
  • Конструкции ходовых колес
  • Методы обучения, их педагогические возможности и условия применения Понятие метода в обучении. Особенности метода: Функции метода:...
  • Глава II. ГОСУДАРСТВЕННОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ТУРИСТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  • 2.1 Создание сводных таблиц (необходимо создать таблицу из которой вывести результирующие данные в дополнительную маленькую таблицу)
  • Оценка эффективности инвестиционных проектов с использованием различных методов оценки
  • ПРИВАТНИЙ ВИЩИЙ НАВЧАЛЬНИЙ ЗАКЛАД «КИЇВСЬКИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ УАНМ» Практично-орієнтований державний іспит з дисципліни...
  • Условия работы аппаратов высокого напряжения и общие требования, предъявляемые к ним
  • Поддержка детей в асоциальных семьях.
  • 1. У больного хроническим гломерулонефритом с нефротическим синдромом длительное время определяется высокое содержание белка...
  • Поэма «Медный всадник».
  • КРАСОТА САМООТВЕРЖЕННОСТИ В ПОДВИГЕ И ГЕРОИЗМЕ.
  • Жер асты суларының қозғалу заңдары
  • Аутотренинг на каждый день №4 Я иду от силы к силе, от успеха к успеху, от победы к победе. Я ищу возможности для роста и самовыражения...
  • The Passive Voice into Russian.
  • Принципы антикризисного управления персоналом
  • Уважаемые коллеги!
  • Набор танцоров и артистов цирка на сезон 2014 г.
  • Приобретение путем покупки
  • Условия правильного воспитания детей в семье
  • Task 1. Put the verbs in brackets into correct grammar form. Translate the text.
  • ВВЕДЕНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ УЧЕТНОЙ ПОЛИТИКИ 1.1 Понятие учетной политики предприятия Раскрытие учетной политики...
  • ЗАЯВЛЕНИЕ О ПРИЕМЕ В ЧЛЕНЫ ПОЛИТИЧЕСКОЙ ПАРТИИ
  • Ответы 10 класс
  • Наиболее распространенные угрозы
  • Стаж работы, дающий право на ежегодный основной оплачиваемый отпуск, определяется в соответствии со статьей 121 ТК РФ.
  • Рак легких
  • Производительный способ начисления амортизации. 11. Определяем прогнозируемый в течение года объем добычи нефти насосом по формуле
  • Сучасна система освіти ФРН являє собою єдину структуру від дошкільних закладів до освіти дорослих. Вона включає такі ланки:

    · дошкільне виховання (елементарний ступінь), що здійснюється у дитячих садках (переважно приватних), нульових класах та шкільних дитячих садках. До останнього часу ця освітня ланка була розвинута недостатньо. Її відвідувало близько 75 % дітей;

    · початкова освіта, що надається у 4-річних початкових школах;

    · перша ступінь середньої освіти – неповна середня освіта (5–10 класи) – включає різні типи шкіл: основну школу (5–9 класи), реальну школу (5–10 класи), гімназію (5–10 класи), загальну школу (5–10 класи) та профшколи нижчої ланки;

    · другий ступінь середньої освіти – повна середня освіта: 11–13 класи гімназій різних типів, профшколи підвищеного типу, ПТУ, що готують до вступу у вуз з певної спеціальності;

    · освіта дорослих;

    · вища освіта.

    Навчання у початковій школі починається з 6 років. Після її закінчення учні отримують направлення-рекомендацію до певного типу середньої школи, де містяться відомості про фізичний та психічний розвиток дитини, її успішність, поведінку та здібності, схильність до практичних або теоретичних занять.

    Гімназія дає найбільш повноцінну, фундаментальну середню освіту. Існують різні спеціалізовані типи гімназій: класичні, природничо-математичні, соціально-економічні, музичні, педагогічні, музично-педагогічні, спортивні, сучасних мов та жіночі гімназії. У всіх типах гімназій вивчають німецьку мову, історію, географію, соціологію, релігію, фізику, біологію, хімію, першу іноземну мову – латину або німецьку, другу – англійську, третю – одну з скандинавських або російську; у класичних гімназіях вивчають ще грецьку або давньоєврейську.

    Диференціація навчання починається з 5 класу, найбільш інтенсивно вона здійснюється у старших класах: на профілюючі предмети відводиться третина навчального часу. З 11 класу гімназисти мають право вільного вибору форм та змісту навчання.

    Основна школа дає неповну середню освіту. Її випускники після закінчення обов'язкового 9 класу (існує ще 10-й – необов'язковий) переходять, як правило, до системи професійної освіти. Відмінна успішність в основній школі дає право після закінчення 10 класу перейти до старшого ступеня гімназії. Однак такі випадки є дуже рідкими у зв'язку з низьким рівнем підготовки, який дають такі школи.

    Реальна школа дає загальну освіту (5–6-річну) та робітничу професію найвищої кваліфікації. Навчання диференціюється за професійною ознакою. Існують такі профілі: природничо-математичний, іноземних мов, соціально-історичний, домашнього господарства, музичний.

    На особливу увагу заслуговують нові типи середніх шкіл – Реальна школа, яка до 1985 р. називалась експериментальною. У таких школах активно застосовують нові, прогресивні методики навчання та виховання, що сприяють максимальному розвитку здібностей учнів. В цілому, існування власної оригінальної педагогічної концепції, яка реалізується шляхом творчих зусиль усього педагогічного колективу, є характерною рисою діяльності значної кількості німецьких шкіл.

    Існує кілька типів середніх шкіл, однак кордони між ними досить розмиті: є багато варіантів переходу з одного типу школи до іншого.

    Вища освіта. Перший німецький університет був заснований у 1386 р. у Гейдельберзі. У середньовіччі на території Германії університетів було більше, ніж у всіх інших країнах Європи разом узятих.

    Концепція традиційного німецького університету базується на неогуманістичній теорії В.Гумбольдта, згідно з якою університет є центром розвитку та пропаганди знань, підготовки висококваліфікованих спеціалістів. Його головна мета – сприяти гармонійному розвитку особистості, забезпечувати на високому рівні загальнонаукову освіту.

    Сьогодні до вищих навчальних закладів ФРН приймають всіх, хто успішно склав екзамени на атестат зрілості. Традиційною особливістю організації навчального процесу є академічна свобода: студент самостійно визначає для себе зміст освіти та тривалість навчання. Результатом такої свободи часто стає подовження строків навчання ( як правило університетський курс розрахований на 4 роки), часта зміна спеціальностей, великий відсів студентів (до 25%), що приносить державі великі збитки. В сучасних умовах обговорюється пропозиція ввести чітко визначені строки навчання для всіх спеціальностей. Важлива роль відводиться індивідуалізації навчання. Від 50 до 70% обсягу навчальної роботи відводиться на самостійну роботу студентів.